בפרק הקצר הזה אני משתפת הצצה למה שאני נוהגת לומר באסיפת הורים כמדריכה חינוכית

🔹 רגעי הפרידה בבוקר

🔹 תהליך ההסתגלות של הילדים וההורים למסגרת

🔹 והנושא הכאוב אך הנפוץ – נשיכות

אני מזמינה אתכן להקשיב, לשאוב רעיונות, ולקחת את מה שהתחברתן אלי

תגידו לי מה חשבתן

ידוע שמדריכה מחזיקה הן עולמות ידע בנושאים של חינוך לגיל הרך כגון בניית סדר יום במעון, מאפיינים התפתחותיים ועוד, אך בנוסף חשוב למדריכה להחזיק ידע כלים ומיומניות להדרכה איכותית ואפקטיבית. אנו כמדריכות, נשאף לקיים שיחת הדרכה עם המודרכת שלא תהיה "עוד שיחה" כמו זו שהיא מנהלת עם חברה או קולגה, חשוב לנו להביא את הקול שלנו כנשות מקצוע. בתהליך ההדרכה נרצה לעזור לה למצוא יכולת לחשיבה רפלקטיבית, את הכוחות , והפתרונות שנכונים לה ומתאימים לסיטואציה מקצועיות ואפקטיביות

ןלשם כך הזמנתי את טלי דורי. טלי היא פסיכולוגית חינוכית מומחית-מדריכה, ורכזת גני ילדים בשירות הפסיכולוגי-חינוכי, גני תקווה.

בפרק זה, דיברנו על כלים לשיחת הדרכה אפקטיבית- כלים מעולם הפסיכולוגיה שיעזרו לנו להתמקצע כמדריכה מוסמכת ומקצועית. נלמד "לעלות שלב" בשיחות ההדרכה שלנו, כיצד לעזור למודרכת לפתח יכולות רפלקציה עצמיות, להגיע לתובנות על עצמה, על עבודתה ועל תפיסת המקצוע

הצטרפו אלינו היום למסע מרתק זה, בו נלמד להיות לא רק מדריכות, אלא מנחות דרך משמעותיות המובילות את הצוות החינוכי במעון לצמיחה ולהתפתחות

כלים שעוזרים גם לי כמדריכה לנווט בין סיטואציות מורכבות וגם רעיונות פרקטים להדרכה של צוותים חינוכיים.

אזכור רלוונטי:

צור, ח. (2021) . ילדים בגיל הרך בתקופת הקורונה- בין סיכון לחוסן. בתוך ימי קורונה : ילדים בגיל הרך בעתות משבר. עמ' 67-95 : קורת, ע. ו גבעון, ד. עורכות. הוצאת רכס, תל-אביב.

התנהגויות מאתגרות של ילדים במסגרות החינוכיות שלנו, מתי הילד בודק גבולות, מתי הוא סתם "שובב" ומתי ההתנהגויות נראות לנו חריגות יותר ואולי זה יושב על טראומה.

מה זה טראומה בגיל הרך, ,איך זה נראה ואיזה התנהגות הילד מביא איתו למסגרת החינוכית.

איך להתמודד עם סיטואציות מורכבות בגן, מה הילדים האלה צריכים ואיך אנחנו כצוות חינוכי יכולות לתמוך במצבים האלה, כי השקעה בילד המאתגר היא חשובה לו, לקשר שלנו, ולאוירה הכללית במסגרת כולה

הצטרפו אלינו לפרק מרתק עם דר חנה צור, תוכנית שוורץ האוניברסיטה העברית. מחברת הספרים "מסע ההדרכה" ו"לא נולדים אלימים" ומטפלת זוגית ומשפחתית מדריכה מטפלת . בילדים בגיל הרך והוריהם במצבי טראומה

מהי "סיטואציית הזר" ולמה היא כל כך לפרידה בין ההורה לילד בגן.

אנחנו מציעות מגוון של מחשבות ורעיונות לצוות החינוכי איך להפוך את הפרידה לרכה יותר עבור הילד וההורה, ואיך לייצר היקשרות בין הגן לילד דרך המודלינג של ההורה, כנסו להאזין יהיה מעניין .

דר' שני וידרגורן היא פסיכולוגית קלינית ונוירופסיכולוגית, שגרה בלונדון, אמא וחברה .

האם גישה חופשית, מתירנית וליברלית, מטיבה עם הילד, מעלה את הדימוי העצמי שלו, או שבדיוק להיפך? ואיך אנחנו כצוות חינוכי יכולות לשמור על חוקים וגבולות ברורים ולתקשר אותם בהצלחה להורים

?ומי אמר פחד משינוי

בפרק של היום נפגשתי עם רעותה. רעות היא יועצת עסקית לנשים עצמאיות, ועוזרת לנשים לגדול בענק עם העסק שלהן. בשיחה פתוחה ומרתקת דיברנו על כל מה שרצינו לדעת ולא העזנו לשאול.

דיברנו על פחדים, על חשש כלכלי, על החשש של לעבור מעבודה כשכירה לעבודה כעצמאית, מה אם לא ילך לי, איך אני מתמחרת את עצמי? האם אני אצליח? ומה אני צריכה לקחת בחשבון אם אני בוחרת לעשות שינוי

יעוץ עסקי לנשים לבניית אסטרטגיה, עסק מצליח ואותנטי בליווי רעותה (reuta.co.il)

רעות יוסף צבי (@r_e_u_t_a) | Instagram האתר של רעותה ויש גם עמוד אינסטגרם

https://open.spotify.com/show/6RdVkAsu7cXoXjVaHMnnA6?si=d692125a5154479a

לפודקאסט של רעות: מהכי עמוק להכי רחוק

לכולנו יש מדריכה , או חונכת או מובילה או כל סוג של הדרכה בגן. לפעמים אנחנו נתרמות מזה המון, לפעמים נאטמות לזה ונעדיף להסתדר לבד. מתי הדרכה פדגוגית היא טובה? מתי נדע שאפשר לסמוך על המדריכה, לשתף באמת בקשיים, ולדעת להיעזר ולהיתמך.

וגם, איך נהיה מדריכות פדגוגיות טובות? נייצר אמון, קרקע בטוחה לשיתוף אמיתי, נצליח להשפיע ולעזור במקומות שהכי צריך. עבודה שהיא כל כך עדינה, נרצה להיות משמעותיות, לייצר חיבור וקשר עם המודרכת ובמקביל גם לקדם אותה ואת איכות ההדרכה בגן. איך עושים את זה ברגישות הנדרשת

הצטרפו אלינו לשיחה מרתקת, כנה, פתוחה , ולהבנה מעמיקה של התחום

מה אנחנו עושות ועושים כשאנחנו מרגישים שמשהו ערער אותי, הפעיל אותי או הוציא אותי מהכלים? איך להישאר מאוזנות ולהכניס עוד מהדברים שעושים לנו טוב

מה זה חמלה? ולמה זה הדבר הכי חשוב שכדאי לי להכיר כדי להתנהל בנינוחות בגן, בעבודה ובחיים האישיים

הצטרפו אלינו לשיחה מרתקת עם רותם כהני, פסיכולוגית בהתמחות קלינית, מלווה תהליכים, מנחת סדנאות ומעגלים ויוצרת את הפודקאסט שפת החיים וכאבי גדילה. לינק: לינק לאינסטגרם: רותם כהני - פסיכולוגיה הוליסטית | אדם רגיש מאד | צמיחה מטראומה (@rotemkahani.holistic.psych) | Instagramתקשורת מקרבת ועוד

איך מחזיקים את זה, מה קורה לנו שם? ואיך מתווכים משבר לילדים?

בפרק שלנו היום, הזמנתי את ד"ר איריס צדוק, לשיחה חשובה ומעניינת על המורכבות שבניהול משבר בגן. ד"ר איריס צדוק היא חברת סגל באוניברסיטה העברית, בבית הספר לעבודה סוציאלית ולרווחה חברתית, מרצה בתוכנית המוסמך לגיל הרך (תוכנית שוורץ) ואחראית על ההכשרה המקצועית. וגם המרצה והמדריכה האהובה והמוערכת שלי מהתואר השני

צללנו לתוך הפרק עם תיאור מקרה שמוכר לרבות מאיתנו, במסגרות של 0-3, וגם גנים עירוניים- מקרה שבו הורי הגן בחרו להכניס מכשיר הקלטה לתיקי הילדים ולתעד את התנהלות צוות הגן.

עסקנו בשאלות מורכבות כמו: מה מידת הלגיטימיות של ההורים לתיעוד כזה, האם נוצר משבר אמון בעקבות כך, וכיצד אנו ממשיכות לנהל את הגן?

מה ההשפעה של כל זה על הילדים ואיך להתנהל ולתווך סיטואציות מורכבות לילדים בגיל הרך?

המון ידע פרקטי, ויישומי כנסו להאזין

אני מציגה כאן לפניכם היום את הפודקאסט על חינוך ועל פסיכולוגיה, שנוצר במטרה להבין את המורכבות שבניהול גן ילדים, להרחיב את הדעת, ולשים בפרונט את הנושאים שהכי חשובים לנו ולא מספיק מדברים עליהם.

להאזנה לפודקאסט הנוסף שלי ושל ליאת פיינגולד, פסיכולוגית חינוכית ופסיכותרפיסטית קוגניטיבית התנהגותית , CBT, "פסיכולוגיה בגן- מדברות על הכל" - חפשו ״פסיכולוגיה בגן״ באפליקציה המועדפת עליכם. מצרפת לינק לספוטיפיי:

https://open.spotify.com/show/5dQe98yzM4lxYy58wqzPRr?si=f43e691dad2446ca